[Paul Ruseau]: 이제 의제부터 시작하겠습니다. 그레이엄 상원의원이 곧 도착할 예정입니다. 좋은 아침 또는 좋은 밤, 그것은 당신에게 달려 있습니다.
[Unidentified]: 등록이 진행 중입니다.
[Paul Ruseau]: 오늘 2023년 4월 25일 화요일 오후 4시 30분부터 6시까지 메드포드 학교 위원회 소위원회 회의에 참석하신 여러분을 환영합니다. 오늘 안건에서는 2022년 1월 24일에 위원회가 승인한 법률 및 규정에 대해 논의하여 괴롭힘 예방 및 개입 계획을 검토하고 권장 업데이트를 제공할 것입니다. 이번 회의는 2022년 12월 6일, 2023년 3월 2일, 2023년 3월 28일에 개최된 이전 회의의 연속입니다. 회의에서 손을 드는 대신 저에게 의견이나 질문을 보내고 싶으시면 medford.k12.ma.us로 pruseau에게 이메일을 보내주세요. 귀하의 성명, 팀원이 아닌 경우 Medford Street 주소, 팀 구성원에 대한 설명, 질문이나 의견을 포함해 주십시오. Medford Community Media, Comcast 채널 15 또는 Verizon 채널 45에서 회의를 시청할 수 있습니다. https://mps02155-org.zoom.us, 백슬래시 J, 백슬래시 974-999-49349에서 Zoom 회의에 참여할 수도 있습니다. 1-929-205-6099로 전화하실 수도 있습니다. 회의 ID: 974-999-49349. 우리의 일정과 이 모든 정보는 우리 웹사이트 mps02155.org에서도 확인할 수 있습니다. 전화로 연락 드리겠습니다.
[Unidentified]: 감사합니다 그레이엄 대표. 이것에 대해서는 여기에 있습니다. 맥러플린을 기억하세요. 이것은 정확합니다.
[Paul Ruseau]: 네 번째 모임. 이번이 세 번째 회의인 것 같은데, 이번이 이 주제에 대한 네 번째 회의입니다. 여기 오신 여러분 모두를 환영합니다, 학장, 부학장님. 특히 감독인 조브의 이름은 무엇입니까? 미안 학생 서비스. 감사하다는 말입니다. 알아요 나는 그곳에서 시간을 보냈다. 국장과 조국장님께, 오늘 밤 와주신 모든 분들께 감사하다는 말씀을 전하고 싶고, 우리 변호사 Greenspan에게도 감사드립니다. 그래서 마지막 회의에서 그린스펀은 질문이 많았고 친절하게도 몇 가지 답변을 해주고 현 정책과 상황을 살펴봤다고 한다. 위협 예방 및 간섭 프로그램. 당신의 의견을 남겨주세요. 그래서 누군가 좋은 말이 없으면 댓글을 공유하고 파일을 열어 댓글을 공유하고 모든 기사를 한꺼번에 보는 것이 합리적이라고 생각합니다. 그가 말한 내용에 대해 질문이 있는 사람이 있으면 그에 대해 논의할 수 있습니다. 잘 지내요?
[Unidentified]: 사적인. 이제 보자. 자주 공유합니다. 거기. 공유는 유일한 녹색 버튼입니다. 이상적인. 아주 좋아, 좋아.
[Paul Ruseau]: 따라서 처음으로 우리와 함께하시는 분들을 위해 우리는 이 포괄적인 문서를 검토하고 이를 더욱 유용하게 만들 수 있는 방법을 찾으려고 노력할 것입니다. 이를 업데이트하고 실제로 정책을 변경하고 싶은 영역을 식별하십시오. 여기 그린스펀이 나에게 보낸 문서의 사본이 있습니다. 그럼 처음부터 시작하겠습니다. “법적으로 우리는 2년에 한 번씩 이 일을 해야 합니다.”라고 그는 말했습니다. 이는 2년에 2번씩 실시됩니다. 규칙을 시행하기 위해 2년마다 이 문서를 검토해야 합니다. 검토, 편집하거나 간단히 승인하세요. 그는 2022년 11월에 "그 일을 했던 기억이 있지만, 거기에 있었던 일에만 동의한 것 같다"고 말했습니다. 이는 단지 관찰일 뿐이므로 이를 고려하여 모든 것이 일정대로 진행되고 필요에 따라 완료되었는지 확인해야 합니다. 아래로 스크롤하면 일부 댓글이 이미 있는 것을 볼 수 있습니다. 매우 간단합니다. "new"라는 단어를 제거하면 새로운 것이 아닙니다. 손을 들면 제가 볼 필요가 없기 때문에 누구나 참여할 수 있습니다. 그러니 대화에 참여해서 하고 싶은 말을 하면 내가 예상하지 못한 얘기를 할 텐데, 누구도 할 말이 없을 것 같다. 이전 회의에서 이 문제에 대해 많이 논의한 것 같지만 이제 이 정책은 모든 학생에게 적용되므로 학생이나 교직원이 이 정책에 이를 포함시킬 수 있는지 궁금하기 때문에 제 생각에는 매우 좋다고 말씀드리고 싶습니다. 그래서 나는 이 의견이 이 의견과 유사하다고 생각합니다. 나는 그것을 말해야만 했다. 우리가 볼 수 있도록 Google 문서를 추가했습니다.
[Unidentified]: 학생이나 교직원에게도 동일한 원칙이 적용됩니다.
[Paul Ruseau]: 글쎄요, 다시 알림을 꺼야 했는데, 이메일 알림을 계속 받아서 미안하고 정말 짜증나고 짜증났어요. 그렇습니다. 그는 우리가 지도자라고 말하고 있습니다. 반복되는 단어가 많습니다. 이 경우 이는 단순히 해당 파일을 생성한다는 의미입니다. 따라서 우리는 우리가 보는 것을 창조할 것이라고 말하는 언어를 포함할 필요가 없습니다.
[Melanie McLaughlin]: 정보가 있습니다. 이것은 내 차입니다.
[Paul Ruseau]: 안에.
[Melanie McLaughlin]: 맥러플린. 나는 오른쪽의 논평이 그린스펀의 변호사로부터 나온 것이라고 믿습니다. 정확히. 이상적인. 예, 저와 Katie, Elt뿐이었거든요. 당황스러운. 그래서 저는 적절한 설교는 변호사에게 달려 있다는 것을 모든 사람이 확실히 알 수 있도록 하고 싶습니다. 감사합니다
[Paul Ruseau]: 감사합니다 나도 그걸 눈치 채지 못했습니다. 이것은 문제입니다. 교사나 행정팀은 여기를 참조하세요. 그린스펀은 이것이 약속임을 거듭 강조했습니다. 이것은 옵션이 아닙니다. 나는 그것이 일어날 것인지 아닌지에 대해 우리가 논쟁할 필요가 없다는 것을 확실히 하고 싶습니다. 그러나 그것은 일어날 것입니다. 우리가 실제로 허위 고발을 했는지 아닌지도 모르겠습니다. 우리는 이에 대해 자세히 논의했습니다. 그러나 이런 일이 발생하면 교육이 의무화됩니다. 이봐, 당신은 누군가를 왕따나 그런 것들로 비난하는 것이 아닙니다. 그를 금지하거나 처벌하거나 그와 유사한 것. 이것이 끝입니다. 교육적인 요소를 포함해야 합니다. 그러니까 댓글이군요. 이 문서에는 그렇게 명시되어 있으므로 변경해서는 안 되는 내용이 없습니다. 그러면 당신은 그것의 일부가 될 것입니다. 나는 이것을 확인하고 싶습니다. 그래서 우리가 지난 세 번의 회의에서 말했듯이 우리는 많은 일을 해왔습니다. 사실 이것이 현재 상황이다. 죄송합니다. 이것은 우리가 개발 중인 새로운 제품이 아닙니다. 그러나 법은 이것이 학생에게만 적용된다고 규정하고 있습니다. 학생들이 직원을 상대로 익명으로 소송을 제기할 수 있으므로 해고를 권장합니다. 이는 학교가 당연히 징계 조치를 취할 수 없다는 뜻이다. 해당 직원으로부터 익명의 신고가 접수되고 학군에서 신고 내용을 조사하여 해당 신고가 타당하다고 판단하는 경우, 학군이 이에 대해 아무 조치도 취할 수 없다는 정책을 가질 수 없습니다. 에드워드 빈슨 박사 이것이 사실인가요?
[Marice Edouard-Vincent]: 예, 익명으로 신고된 내용이 있으면 조사할 것이라는 점을 덧붙이고 싶습니다. 이렇게 하면 우리는 카운티 의회가 언제든지 조치를 취하도록 할 수 있습니다. 다만 불법이라면 삭제될 수 있다는 점을 강조하고 싶습니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 질문이 있습니다, McLaughlin 시장님.
[Melanie McLaughlin]: 감사합니다 예, 제 요점이 약간 혼란스럽기 때문에 조금 생각해볼 필요가 있다고 생각합니다. 따라서 제가 올바르게 이해했다면 괴롭힘이나 보복을 익명으로 신고해도 학생에 대한 징계 조치가 취해지지는 않을 것입니다. 저는 이번 조사가 익명의 정보를 바탕으로 한 최선의 시나리오라고 생각합니다. 반면, 학생에 대한 징계 조치는 취해지지 않습니다. 예를 들어, 학생 정학 처분은 오로지 익명 신고에만 근거한 것입니다. 조사가 익명 신고에 기초하고 조사 결과 괴롭힘이나 유사한 상황의 가능한 원인이 밝혀지면 학생에게 징계 조치가 취해질 수도 있습니다. 좀 혼란스러운 것 같아요. 거기에 승무원이 있는지 궁금해서 하워드가 명확히 해줬으면 좋겠어요. 징계 조치가 취해질 수 있습니다. 하지만 다시 한번 말씀드리지만, 익명 제보에 근거한 것은 아닐 것이라고 가정합니다. 즉, 익명 제보를 바탕으로 조사가 진행되어 익명 제보의 사실 여부를 판단하게 될 것입니다. 분명히 익명의 신고는 당신이 아는 누군가로부터 올 수도 있기 때문입니다. 사기라든가 그런 걸 만들어내는 거죠. 그래서 제 생각에는 명확하지 않다고 생각합니다. 이제 우리는 세 가지 주요 문장을 하나의 문장으로 생각하고 싶지 않을 수도 있고, 그들이 말하는 내용을 실제로 이해하지 못하기 때문에 그것들을 별도의 문장으로 나누고 싶을 수도 있습니다. 죄송합니다. 어떻게 해야 하는지 알려드릴 뿐입니다. 익명 신고에만 근거한 "학생 대 교직원" 또는 "학생 대 학생". 확인되지 않으면 징계가 불가능하기 때문에 익명 제보를 바탕으로 징계 조치를 취할 것이라고는 생각하지 않습니다.
[Greenspan]: 아, 이 원칙은 이제 학생들에게만 적용되는 것 같은데요? 이것은 정확합니다.
[Paul Ruseau]: 예술은 커뮤니티 구성원이나 학교 커뮤니티 또는 교직원을 다른 곳에 추가했기 때문입니다. 하지만 이 섹션은 죄송합니다. 어떤 섹션에 있는지, 죄송합니다. 제목이 없는 불완전한 섹션에 있습니다. 음, 하지만 예, 첫 번째 섹션은 거짓 비난에 관한 것이고 두 번째 문장은 의미가 있습니다. 그래서 McLaughlin 하원의원이 말했듯이 분열이 일어나야 합니다.
[Greenspan]: 아마도 익명의 진술을 바탕으로 학생들에게 어떤 징계 조치도 취해지지 않을 것이라고 말할 수 있을 것입니다. 첫째, 우리는 익명의 신고에 근거하여 누구에게도 어떠한 조치도 취하지 않습니다.
[Melanie McLaughlin]: 물론 익명의 제보에만 근거합니다. 하나만 있나요? 이것이 제가 말하는 부분입니다.
[Greenspan]: 음, 자기 디스크.
[Paul Ruseau]: 하지만 제가 이해하려고 하는 것은 익명의 학생을 신고하면 해당 학생에 대한 개인 정보와 그 밖의 모든 것을 일시적으로 무시할 수 있다는 것입니다. 우리 정부나 주지사, 조사하고 문제가 있다고 판단하는 사람은 여전히 그렇게 할 권한이 있습니다. 정확히. 알았어, 알았어. 정확히. 사적인. 그레이엄 대표.
[Jenny Graham]: 예를 들어, 학생이 한 명뿐이라고 하셨는데, 법과 같은 일반적인 정책 용어에서 이것이 무엇을 의미하는지 명확하게 설명해주실 수 있나요?
[Unidentified]: 이 법에 따라 우리는 괴롭힘 신고에 대해 이야기하고 있는데, 저는 이를 남학생과 여학생 사이의 괴롭힘으로 간주합니다. 메시지를 클릭하거나 손을 들어보세요.
[Paul Ruseau]: 심 맥러린(Sim McLoughlin) 의원.
[Melanie McLaughlin]: 감사합니다 내 생각엔 당신이 그런 것에 관심을 두지 않을 것 같아요, 하워드. 필요하다고 말하면 질문이 생길 것 같습니다. DESE의 괴롭힘 패턴에서 볼 때, 그 사람은 학생이나 교직원일 수도 있고, 부모나 지역 사회 구성원일 수도 있다고 생각하지 않습니다. 나는 당신이 옳다고 생각합니다. 학교를 마치는 것은 완전히 다른 이야기인 것 같아요. 하지만 소셜 미디어와 같은 회색 영역도 있습니다. 특히 학생과 교직원의 경우. 그래서 저는 당신의 말에 동의합니다. 그것은 부모나 보호자, 지역 사회 구성원이 아니라 학생과 교직원일 수도 있다고 생각합니다. 나는 이것이 DESE와 위협에 대한 개인적인 연구에서 본 내용을 바탕으로 한 것이라고 생각합니다. 그럼 저는 네라고 대답하겠습니다. 팀원들을 태그해주세요.
[Greenspan]: 익명의 신고에 대해서는 어떠한 조치도 취하지 않는다는 점을 분명히 해야 한다고 생각합니다.
[Unidentified]: 그리고 불안한 부모를 제거하십시오. 하워드 씨, 법에 따르면 학생이나 직원이 아닌 사람은 누구도 범죄 혐의로 기소될 수 없다는 말씀이신가요?
[Greenspan]: 나는 그것을 확인해 볼 것이라고 생각했습니다.
[Unidentified]: 괜찮은
[Jenny Graham]: 제가 전달하고 싶은 것은 당신이 말하는 전달 표준이 무엇인지, 우리가 이를 충족하기 위해 준수해야 하는 것입니다.
[Greenspan]: 확인 후 이메일로 답변 드리겠습니다.
[Unidentified]: 글쎄, 나는 그것을 믿는다.
[Paul Ruseau]: 하지만 확실히 하고 싶고 이에 대해서는 나중에 이야기하겠습니다. 하지만 하워드 씨, 괴롭힘에 대해 불만을 제기할 수 있는 유일한 사람이 학생과 교직원뿐이라고 확신하나요? 네, 믿습니다. 공평하게 말하면, 우리의 신청서는 학부모 커뮤니티 웹사이트에서 구할 수 있습니다. 어떤 커뮤니티 구성원도 학생이나 교직원의 괴롭힘을 고발하기 위해 이 양식을 작성할 수 없습니다. 법률에 정의된 괴롭힘(스토킹을 의미함)은 의미와 상황이 다양하지만 그 표현, 과정 및 관할권은 학생과 직원에게만 국한됩니다. 그래서 제가 오늘 대화에서 Graham 회원에게 이 말을 했을 때, 질문은 5살짜리 아이가 어떻게 학대에 대해 불평할 수 있느냐는 것이었습니다. 물론 내 생각으로는 옆에 있는 스태프들이 그렇게 해주기를 기대하겠지만 이건 예시에 더 가까운 것 같다. 내 말은, 어쩌면 그냥 명단에 있는 이름, 학생들의 이름, 심지어는 적지 않았더라도 말이다. 딕 루소입니다.
[Melanie McLaughlin]: 네, 감사합니다. 친애하는 하워드, 제 생각에는 부모와 보호자, 심지어 지역 사회 구성원도 위협을 신고할 수 있어야 한다고 생각합니다. 아시는 것 같아요, 아가씨들. Bowen은 이에 대한 몇 가지 정보를 제공할 것이며 아마도 Cushing 박사도 제공할 것입니다. 하지만 나는 그들이 할 수 있다고 생각합니다. 할 수 있다는 것을 압니다. 때로는 학생들이 있기 때문에 조사하게 하세요. 때로는 학생들이 괴롭힘을 당할 수 있지만 학생들이 불평하기를 원하지 않고 부모들도 불평하기를 원하는 다양한 상황을 생각할 수 있습니다. 그렇죠? 등의 중요한 주제이기 때문입니다. 여기에는 많은 것들이 있지만 우리는 두 가지를 모두 혼동하고 있다고 생각합니다. 이것이 제가 여러분 모두에게 전하고 싶은 내용이라고 생각합니다. 아니요, 익명 편지에 대한 이야기에서 완전히 다른 주제로 넘어갔기 때문에 익명 편지 문제에 대한 의견을 마무리하고 싶고 요점은 그것이 필요하다는 것입니다. 익명의 게시물만을 기반으로 하므로, 본인이 동의하고 정확하다고 믿는 익명의 게시물을 근거로 처벌받을 수는 없습니다. 학교가 학부모, 보호자, 지역사회 구성원을 징계할지 여부는 알 수 없습니다. 학교는 이들에 대해 추가 조치를 취할 수 있습니다. 이것이 제가 소송을 제기할 수 있는지 여부가 아니라 부모, 보호자 또는 커뮤니티 구성원이 되는 것의 차이에 대해 느끼는 방식입니다. 괴롭힘을 당할 수도 있다고 생각해서 신고합니다. 그래서 우리는 여기서 혼란스러워하는 것 같습니다. 다음 단계로 넘어가기 전에 검토하고 완료해 주시기를 정중히 요청드립니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 감사합니다 익명성은 이제 끝난 것 같아요. 하지만 예를 들어 우리 학생 중 한 명이 식당에 가서 직원을 괴롭히는 경우에는 조심해야 한다고 생각합니다. 사업주와 식당 직원이 메드포드 공립학교에 가서 폭력적인 괴롭힘을 신고하는 것은 악몽입니다. 나는 그것을 참을 수 없다. 글쎄, 이 문제가 해결되어야 한다고 생각하는 것은 아니지만, 문제가 더 커지고 있다는 느낌이 든다는 것입니다. 이것은 나에게 이해가 되지 않습니다. 내 말은, 나는 모른다는 뜻이다.
[Melanie McLaughlin]: 무슨 말을 하는지 잘 모르겠습니다. 익명의 주장이나 다른 것을 의미합니까? 무슨 말을 하는지 잘 모르겠습니다.
[Paul Ruseau]: 예, 익명 보고 시스템에 액세스할 수 있는 사람(예: 학생, 교직원, 교직원)만 익명 보고서를 작성할 수 있습니다. 내 말은, 누군가의 문 밑에 있는 종이 한 장을 보고서라고 불러서는 안 된다는 것입니다.
[Melanie McLaughlin]: 네, 제 기억이 맞다면 거기에는 인터넷이 있는 것 같아요. 네, 제 기억이 맞다면 거기에는 인터넷이 있는 것 같아요. 게다가...네, 당신 말이 맞아요.
[Paul Ruseau]: 미안 감사합니다 나는 그것을 잊었다.
[Melanie McLaughlin]: 이것은 정확합니다. 그러나 내 생각에 내가 의미하는 바는: 우리가 여기서 말하는 것이 무엇인가? 학생들이 회사에 가서 거기에서 무슨 일이 일어나는지에 대해 말하는 것이 아니기 때문에 그것은 확실히 다른 주제, 완전히 다른 주제입니다. 우리는 이 모든 대화를 나누고 그 과정에서 수백만 가지의 다양한 시나리오를 생각해 낼 수 있다고 생각합니다. 누구도 그럴 시간이 없다고 생각합니다. 제가 하려는 말은 익명 제보가 적절하다고 생각합니다. 아시다시피 하워드 그린스펀의 변호인단은 후견인이나 커뮤니티 구성원의 사건을 살펴볼 것 같은데, 학교에서는 후견인이나 커뮤니티 구성원에 대해 징계 조치를 취하지 않을 것이기 때문에 개인의 명단을 기재할 수는 없을 것 같습니다. 첫째로. 둘째, 다른 질문은 다음과 같습니다. 그거 아시나요? 괴롭힘은 익명이 아닌 보호자나 지역사회 구성원이 신고할 수 있고 공정하게 말하면 웹사이트에 게시할 수도 있지만 스토킹 신고는 전혀 다른 문제입니다. 저는 이것이 간병인의 모습이며, 잠재적인 지역사회 구성원도 그럴 수 있다는 것을 알고 있습니다. DCF에 와드 회원들만 신뢰하는 자녀가 있다면 어떻게 될까요? 알았어 그들은 그것을 남용하고 있습니다. 내 말은, 그들이 직원에게 가서 알아낼 것이라고 생각합니다. 하지만 우리는 그것을 알 필요가 없습니다. 그래서 다시 한번 말씀드리지만, 이는 끔찍한 보고서를 제공할 수도 있는 그린스펀의 변호사들이 대답해야 할 질문이라고 생각합니다. 하지만 나는 단지 Desi의 웹사이트를 직접 보고 보고 알고 있는 사람들에게 말하고 싶습니다. 하지만 저는 친부모가 이 일을 완수할 수 있다고 굳게 믿으며, 그 일은 Dr. Cushing, Joan Bowen 및 교장에게 맡길 것입니다.
[Peter Cushing]: 안녕하세요 여러분, 모두 감사합니다. 그래서 주정부 웹사이트의 양식을 보면 보고서를 작성할 수 있는 사람으로 부모가 나열되어 있습니다. 우리가 이 문제를 해결하고 기본을 정리한 것은 몇 년 전인 것 같습니다. 객체를 많이 보지는 않았지만, 테이블 예제가 학습에 좋지 않아 보여서 테이블을 모두 업데이트했지요? 양면입니다. 이것은 글쓰기와 같은 일을 할 여지를 많이 남기지 않습니다. 그러니까 2년 전만 해도 우리는 이런 깊은 대화를 나누지 못했을 것입니다. 내 생각에 Footprints는 사랑이 많은 부모 또는 커뮤니티 구성원이고 우리가 할 수 있는 일은 Medford와 다른 곳에서 사용되는 언어이기 때문에 몇 년 동안 부모를 걱정하는 사람입니다. 학생이나 직원에 대해서만 이야기하는 것 같아요. 이는 부모, 보호자 또는 지역사회 구성원을 거부하는 모든 사람에게 영향을 미칠 것입니다. 주민들이 지적했듯이 우리는 이 문제에 개입할 수 없으며 지역 경찰에 형사 소송을 제기해야 할 수도 있음을 알릴 수 없기 때문입니다.
[Paul Ruseau]: 고마워요, 박사님. 델라웨어야, 얘기 좀 할래? 나는 당신의 손을 본다
[Paul D'Alleva]: 이것은 정확합니다. 그래서 나 자신보다 먼저 네 번이나 읽었다. 아니요, 괜찮습니다. 하지만 제가 읽은 내용으로 돌아가서 잘못된 비난이 포함되어 있는지 확인하고 싶습니다. 프레젠테이션 중에 두 가지 서로 다른 문제가 발생한 것 같습니다. 누구도 그렇게 할 수 없지만 이 부분을 계속 읽으면서 괜찮다고 생각합니다. 그게 제가 지난번에 말한 것입니다. 이는 허위 주장의 일부로, 해당 위협에 대해 조사 중입니다. 부모는 위협 평가가 부정확하다고 생각하므로 누군가가 보고서를 잘못 작성했다고 생각합니다. 그렇다면 이것이 사람에게 어떤 영향을 미칠까요? 제가 생각하기에는 그랬던 것 같아요.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 미지의 세계에서 길을 잃었다고 생각했기 때문에 이것을 기억하게 되어 기쁘다. 하지만 우리는 할 수 있다고 생각합니다. 쿠싱 박사는 이야기가 필요하기 때문에 항상 손을 듭니다. 이 시점부터 앞으로 나아갈 수 있다고 생각합니다. 한 가지 확실한 것은 구조가 없다는 것입니다. 단지 긴 로딩 과정일 뿐입니다. 그럼 익명신고와 괴롭힘신고(익명신고)를 구분해 보겠습니다. 그래서 나는 이런 질문을 하기로 결정했습니다. 법을 위반한 사실을 기억하지 못하고 익명으로 신고한 제 자신을 용서할 수 있습니까? 응 알았어. 나는 이것이 매우 흥미롭다고 생각한다. 예를 들어, 익명인 경우 양식을 어떻게 작성합니까? 익명이면 형식이 없습니다. 그것은 누군가의 문 밑에 종이 한 장을 놓아두고 그것이 보고서라고 생각하는 것과 같습니다. 그렇다고 익명 파일이 필요하지 않다고 생각하는 것은 아니지만, 이를 표준화하고 표준화할 방법을 찾아야 한다고 생각합니다. 그러나 우리는 다음 의견으로 넘어가야 할 것입니다. 이것은 또 다른 부분입니다. 튜토리얼 부분을 꼭 읽어보세요. 틀림없이. 모든 것이 계획대로 진행되는지 확인하세요. 이는 법적 요구 사항을 뛰어넘는 것입니다.
[Unidentified]: 정보가 있습니다.
[Melanie McLaughlin]: 틀림없이. 이런 일이 발생하는지 어떻게 확인할 수 있나요? 그렇기 때문에 학교 교육과정에 포함시키는 것이 필요하다고 생각합니다.
[Unidentified]: 응 내 말은 내 생각엔
[Paul Ruseau]: 아, 프로젝트가 재작업됐나요? 이것은 정확합니다. 우리는 연례 보고서와 보고 정책을 가지고 있습니다. 그래서 2~3년마다 일어나는 일이 있기 때문에 이것을 출판할 수 있다고 생각합니다. 이를 출판하고 제안된 수정 사항과 변경 사항에 대한 아이디어를 얻을 수 있습니다. 뒤집다. 그레이엄을 기억하시나요?
[Jenny Graham]: 하워드, 법에 따르면 2년마다 해야 하는데 우리는 매년 한다고 하더군요? 이것이 정말로 우리가 내려야 할 결정인가? 나는 이것이 문제라고 생각한다.
[Paul Ruseau]: 나는 본다 감사합니다 나는 아무것도 이해하지 못합니다. 감사합니다 누구든지 멋진 템플릿을 제안해 주실 수 있나요? 내 생각엔 우리가 몇 년 후에 다시 해야 할 것 같아. 내 말은, 우리가 그걸 추적하지 않았다는 거야 이때. 동의합니다. 좋은 생각이에요.
[Melanie McLaughlin]: 청원을 해야 할까요, 아니면 그냥 그렇다고 대답해야 할까요?
[Paul Ruseau]: 나는 우리가 어떤 조치를 취할 필요가 없다고 생각합니다. 알았어, 알았어.
[Melanie McLaughlin]: 그래서 동의합니다.
[Unidentified]: 감사합니다 특히. 다음으로 우리는
[Melanie McLaughlin]: Musso 회원 공개 댓글을 볼 수 있도록 이 기사의 하단으로 스크롤해 주시겠습니까? 그래요, 우리는 아는 사람이 아무도 없거든요. 감사합니다
[Paul Ruseau]: 아무것도 아님. 그래서 이 사람은 너무 늙어 보인다고 하네요. 이 텍스트에서는 불가능할 수도 있습니다. 이 문서는 용납할 수 없는 모든 학생 행동을 설명하고 표준 학교 징계 절차를 통해 그러한 사건을 해결합니다. 네, 그렇단 말이에요 내 말은, 모든 유치원 교사들은 학생들과 시간을 보내는 대신 보고서를 작성하는 데 하루를 보낸다는 것입니다. 그래서 나는 이것이 쓰여진 것처럼 매우 광범위하다는 것을 이해해야 합니다. 어쩌면 우리는 그것을 숨기지 않았을지도 몰라 내 말은 사건이 보고되는 방법을 관리하는 다른 정책이 있으며 이 정책은 독립적일 수 있다는 것입니다.
[Unidentified]: 난 지금 다른 방에 있을게요, 제이. 그레이엄 상원의원? '모두'라는 단어를 없앨 수 있나요? 이것은 정확합니다. 우리는 할 수 있습니다. 왜냐면 우리가 원한다고 생각하니까
[Jenny Graham]: 학교는 용납할 수 없는 행동의 사례를 기록해야 합니다. 학교에서 일어나는 일을 기록하는 데 있어서 너무 극단적이라고 생각하는 두 가지 변수가 있습니다. 그러므로 부드러운 말은 사람마다 다른 의미를 갖기 때문에 용납될 수 없다고 생각합니다. 하지만 내 생각엔 다 삭제하면 회색 영역을 선택하고 위반 사항에 예 또는 아니요 메모를 표시하고 건물에 남겨둘 수도 있지만 해당 섹션이 중요하다고 생각하기 때문에 학교가 정기적으로 보고할 것으로 기대하게 됩니다. 분명히 이러한 기대는 학교 리더십에서 비롯됩니다.
[Paul Ruseau]: 알았어 이는 2010년부터의 정책이었습니다. 그래서 우리는 확장하지 않을 것입니다. 실제로 우리는 정보 공유를 아예 피합니다. 맥러플린의 성기?
[Melanie McLaughlin]: 알았어 내 말은, 이것이 우리가 한동안 이야기해 왔던 충돌 보고 문제로 다시 돌아가게 한다고 생각합니다. 그렇기 때문에 모두 삭제해야 한다는 데 동의하지만 확인이 필요하다고 생각합니다. 용납할 수 없는 학생 행동이 문서로 기록되고 학교의 표준 징계 절차에 따라 사건이 해결되면 학부모/보호자에게 알려야 한다고 말하고 싶습니다. 둘째, 장애학생에 대한 별도의 법적 규정과 절차가 있다는 점을 이해해야 합니다.
[Paul Ruseau]: 예. 감사합니다 그게 다야. 예, 우리는 법정에서도 이에 대해 이야기했습니다. 이 모든 점을 하나로 통합하고 싶은 생각은 없지만 좋은 점이라고 생각합니다.
[Jenny Graham]: 하지만 이 모든 것을 관리하는 다른 정책과 절차가 이 정책과 다르기 때문에 이 정책의 범위를 벗어난다고 생각합니다. 정책.
[Melanie McLaughlin]: ប៉ុន្តែតាមពិតខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមិនយល់ស្របព្រោះខ្ញុំគិតថានោះជារបៀបដែលវាគួរតែ។ យើងនិយាយអំពីការទំនាក់ទំនងគ្រប់ពេល។ ខ្ញុំគិតថាបាទ ដរាបណាមានគោលការណ៍ផ្សេងទៀត វាសំខាន់។ ប៉ុន្តែអ្នកដែលអានគោលនយោបាយទាំងនេះ ប្រហែលជាមិនដឹងថា គោលនយោបាយផ្សេងទៀតមានទេ មិនថាពួកគេជាឪពុកម្តាយ អ្នកថែទាំ ឬនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតនោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា វាពិតជាសំខាន់ណាស់ដែលយើងចម្លងគោលនយោបាយ និងនីតិវិធីទូទាំងស្រុក និងធ្វើឱ្យប្រជាពលរដ្ឋយល់ដឹងអំពីរឿងទាំងនេះ។ នៅពេលនោះ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំនឹងមិនយល់ស្របទេ។ ខ្ញុំគិតថាគួរមានចំណុចដាច់ដោយឡែកមួយអំពីរបៀបដោះស្រាយរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុឬចំណុចដាច់ដោយឡែកអំពីការយល់ដឹងពីដំណើរការច្បាប់។ និស្សិតពិការ និងតំណាងពិការ។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថា ខ្ញុំមានន័យថា ខ្ញុំនឹងត្រឡប់ទៅចំណុចដែលមិនអាចទទួលយកបាន។ ខ្ញុំចង់មានន័យថា ខ្ញុំយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃតម្លៃ ហើយខ្ញុំយល់ថាមានសិស្សដែលអាកប្បកិរិយាមិនអាចទទួលយកបាន ហើយមានសិស្សដែលអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដឹងទេ អ្វីផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងកំពុងព្យាយាមគិតអំពីភាសាទាក់ទងនឹងកម្លាំងសិស្ស អ្នកដឹងទេ យើងអាចនិយាយក្នុងន័យកត់ត្រាឧប្បត្តិហេតុនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងដោះស្រាយឧប្បត្តិហេតុទាំងនោះដោយប្រើនីតិវិធីវិន័យសាលាស្តង់ដារ ប្រសិនបើសមរម្យ ឬអ្វីមួយដូចនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាមិនមានប្រយោជន៍ក្នុងការធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍តម្លៃអំពីរឿងទាំងនេះទេ។ ប្រសិនបើយើងចង់ពង្រឹងជំហររបស់យើងនៅក្នុងតំបន់ ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែពិចារណាឡើងវិញ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានគម្រោងពីរនៅទីនោះ។ មួយគឺ អ្នកដឹង រូបតូចពីរផ្សេងគ្នា អ្នកដឹង ឬដាក់ក្នុងរូបភាពតូចនេះ ខ្ញុំមិនខ្វល់ទេ។ អ្នកដឹង ឧប្បត្តិហេតុដែលបានរាយការណ៍ អ្នកដឹងទេ កំណត់ត្រាឧប្បត្តិហេតុត្រូវបានចែករំលែកជាមួយអ្នកថែទាំ អ្នកដឹង ហើយពួកគេយល់ថាមានគោលការណ៍ និងនីតិវិធីដាច់ដោយឡែកសម្រាប់សិស្សពិការ។ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សបន្តពូជ។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម ឬស្រដៀងគ្នា សូមចុចទីនេះ។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំគិតថាសមាជិកគ្រួសារ និងអ្នកថែទាំមួយចំនួនដែលចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយការគំរាមកំហែង ប្រហែលជាមិនយល់ពីច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងសិស្សពិការក្នុងការអប់រំពិសេសនោះទេ។ ខ្ញុំគិតថា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការធ្វើរឿងនេះឡើងវិញ។
[Jenny Graham]: 논란의 여지가 없는 콘텐츠를 삭제하고 싶지만, 다른 정책을 통해 정보를 복사하는 것에 강력히 반대합니다. 비참한 악몽. 장애가 있는 학생과 없는 학생을 위한 표준 징계 절차에 대한 링크를 만들고 싶다면 누군가를 올바른 곳으로 안내하는 링크라면 괜찮다고 생각합니다. 그러나 나는 이 정책의 정보를 복사하는 것을 지지하지 않습니다. 이는 제어와 전투를 더욱 어렵게 만들 뿐입니다. 우리 지역에는 그런 역사가 없는 것 같아요. 우리는 우리의 정책과 절차를 고수하지만 이 정보를 다시 게시함으로써 상황을 더욱 악화시키고 있습니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 글쎄, 나는 이것이 대화의 내용과 아무런 관련이 없지만 좋은 원칙에는 물론 다른 원칙이 있어서는 안된다는 점을 덧붙이고 싶습니다. 그리고 그들을 호출하는 이유는 우리가 좋은 파일 관리 시스템을 갖고 있고 모든 정책이 최신 상태라면 다른 정책 언어를 사용하는 다른 정책에 넣어야 할 실질적인 이유가 있다고 생각하기 때문입니다. 하지만 물론 다른 원칙을 변경할 때 X, Y, Z 원칙을 변경해야 한다고 알려주는 시스템은 없습니다. 해당 언어가 이미 존재하기 때문입니다. 이제는 모두 수동입니다. 누군가 기억한다면 지금은 이 문제를 해결할 수 없습니다. 아시다시피, 우리는 리더십에 문제가 있습니다. 그리고 솔직히 우리가 정책을 업데이트할 때 일부 정책은 리더십에 있어야 하기 때문에 정체됩니다. 권장사항과 업데이트가 최신 버전이 아닙니다. 또는 누군가가 가이드를 업데이트했는데, 현행 정책을 대표하지 않는 것으로 나타나 해당 정책의 내용이 가이드와 다릅니다. 그래서 저는 여기서 우리가 다른 중요한 정책과 연결되어 있는지 확인하는 것이 중요하다고 생각합니다. 제 생각엔 우리가 말 그대로 말하고 모든 정책을 살펴서 사람들이 그 전체를 볼 수 있도록 하는 다른 정치에서도 그런 일이 시작되고 있다고 생각합니다. 물론 이상적이지는 않지만 다른 정책도 바꿔보고 싶다고 생각합니다. 법이 바뀌었기 때문에 우리는 이것이 이 정책에 대해 5년 연속으로 수행되는 작업이 되는 것을 원하지 않는다고 생각합니다. 이제 우리는 2년에 한 번씩 만나요. 이것이 내 의견이다. 에드워드 빈슨 박사님, 손을 들고 계시는군요.
[Marice Edouard-Vincent]: បាទ អរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា នេះពិតជាការសន្ទនាដែលផ្តល់ព័ត៌មានណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់និយាយថា នេះជាលើកទីបួនហើយ ដែលពួកយើងបានអំពាវនាវឱ្យទីប្រឹក្សាផ្លូវច្បាប់ជាផ្លូវការ ដើម្បីជួយយើងឆ្លងកាត់ឯកសារគំរាមកំហែងនេះ។ ហើយខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍ថា ទោះបីជាឯកសារដើមមានរយៈពេលយូរក៏ដោយ ប្រហែលជាយើងគួរតែធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីមើលពីរបៀបដែលយើងអាចគ្រប់គ្រងវាតាមរបៀបដែលមិនបន្ទុកគ្រួសារ និងឪពុកម្តាយ។ ហើយផ្តោតលើផ្នែកសំខាន់ៗដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលក្នុងគោលនយោបាយ ការអនុលោមតាមច្បាប់ ព្រោះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងបន្ទរនូវអ្វីដែលសមាជិកសភា Graham និងសមាជិកសភា Russo ទើបតែបានចែករំលែក ហើយនោះជាការត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើយើងមានគោលនយោបាយផ្សេងទៀតដែលយើងអាចយោងបាន ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់ស៊ាំនឹងការអាចសំដៅលើគោលការណ៍ច្បាស់លាស់ទេព្រោះវាមានរួចហើយ នោះហើយជាគោលបំណងនៃការស្វែងរកចំណុចរង។ គោលនយោបាយបោសសម្អាតដែលគ្រប់គ្នាយល់ ងាយបកប្រែ ដែលគ្រប់ភាគីពាក់ព័ន្ធអាចយល់បាន ពួកគេយល់ នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើនៅពេលដែលមានការយាយីកើតឡើង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចជាពេលនេះថា យើងមានភាសា ឬចំណុចសំខាន់ៗនៅក្នុងផ្នែកដែលស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ ដែលត្រូវតម្កល់ផ្លូវច្បាប់នោះ ចូរយើងទៅដល់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើនោះមានន័យថាបង្កើតគោលនយោបាយដាច់ដោយឡែក ប៉ុន្តែឯករាជ្យ ខ្ញុំនឹងគាំទ្រវាទាំងស្រុង ដោយសារយើងមានតែនៅទំព័រទីប្រាំប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើយើងបន្តក្នុងអត្រានេះ យើងប្រហែលជាទៅដល់ទំព័រប្រាំបីទៅប្រាំមួយ។ ហើយមានមតិជាច្រើនដែលត្រូវកែតម្រូវ។ ខ្ញុំគិតថាមតិមួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងនាមសិស្ស និងបុគ្គលិក ដែលខ្លះអាចកែសម្រួល និងទទួលយកបានដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីផ្តល់អារម្មណ៍ដល់ពួកយើងថាយើងអាចរីកចម្រើនបាន ព្រោះខែឧសភាគឺជាសប្តាហ៍ក្រោយ។ ចំពោះចំណុចរបស់សមាជិក Russo ប្រសិនបើអ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់យើងមិនអាចសម្រេចចិត្តអនុវត្តគោលនយោបាយនេះក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះទេ នោះយើងនឹងបន្តអនុវត្តគោលនយោបាយនេះក្នុងខែកញ្ញា ដែលនៅសល់តែមួយខែទៀតប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តអ្នកឱ្យរីករាយជាមួយវា។ ផ្តោតលើការយាយី ផ្តោតលើផ្នែកសំខាន់ៗដែលយើងត្រូវផ្តោតលើ កុំលាយឡំនឹងគោលនយោបាយច្រើនពេក។ នេះគឺជាការព្យាយាមរបស់យើងកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុនដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវា។ ដូចដែលយើងអាចឃើញមានកំហុសជាច្រើន។ កន្លែងខ្លះមិនចាំបាច់ធ្វើម្តងទៀតទេ។ ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែព្យាយាមកាត់បន្ថយទំហំនៃឯកសារនេះយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន។
[Paul Ruseau]: 감사합니다 정말 가능하다고 생각합니다. Graham 하원의원과 McLaughlin 하원의원님, 우리가 앞으로 나아갈 수 있도록 잠시 후에 귀하의 의견을 말씀해 주시기 바랍니다.
[Jenny Graham]: 고통스럽다는 걸 알며 더 많은 사람들이 이 전화에 응답해 이 일을 더 쉽게 할 수 있기를 바랍니다. 하지만 우리는 여기에 있고 이 일을 해야 하며 힘들고 고통스럽습니다. 하지만 저는 우리가 성장하고 있다고 생각합니다. 그러니 집중하면서 동시에 버튼을 누르기만 하면 됩니다. 지난 회의에서 저는 우리 변호사들이 우리가 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 말할 때 최선을 다해 명확히 하겠다고 말했습니다. 평가가 완료될 때까지 이 작업을 수행할 수 없습니다. 나는 아직도 그 일을 즐깁니다. 회의 후에 그렇게 하게 되어 기쁘지만 이사회로부터 명확한 답변을 얻을 때까지는 효과가 없을 것입니다. 그것이 회의의 목적이라고 생각합니다.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 맥러플린 부관님.
[Melanie McLaughlin]: 네, 동의합니다. 변호사 말을 들어야 할 것 같아요. 제가 말하려는 것은 장애가 있는 학생들은 다양하고 매우 엄격한 징계 절차를 거쳐야 한다는 것입니다. 그렇기 때문에 링크를 걸고 싶습니다. 그러다가 의료진에게 사건을 보고하는 문제를 아직 해결하지 못했다고 말씀드렸습니다. 그래서 우리는 어느 시점에서 그것에 대해 생각해야합니다.
[Jenny Graham]: McLaughlin 회원 다음 에피소드에 포함할 수 있도록 이 링크를 제공해 주실 수 있나요?
[Melanie McLaughlin]: 장애 학생을 위한 장애 계약. 네, 할 수 있어요. 방에서 논의한 사건 보고서에 대한 언급은 없습니다. 따라서 이것은 별개의 문제입니다. 하지만 조앤과 저는 장애에 관해 확실히 말씀드릴 수 있습니다. 감사합니다
[Jenny Graham]: 네, 그러면 끝낼 수 있어요.
[Paul Ruseau]: 모두 감사합니다. 다음으로 이러한 견해는 특히 기업으로서 우리 교육팀에 적용된다는 것입니다. 우리가 이 사람들을 이용할지 말지는 모르겠지만, 이용하더라도 그들의 이름은 언급하지 않는 것이 좋겠다고 생각합니다. 이 목록, 이 기사가 정말 필요한지 모르시나요?
[Unidentified]: 하워드? 이 정도의 세부사항이 필요한가요? 절대. 그것은 중요하지 않습니다. 감사합니다 좋아요. 그러면 우리는 그를 공격할 것이다. 이것을 내 노트에 적어보자. 다음 단계.
[Paul Ruseau]: 하지만 내용이 거의 없는 여러 페이지가 있습니다. 정말 대단해요. 이것이 우리가 여러 번 말한 것입니다. 이는 실제로 위 내용의 반복입니다. 그래서 모든 것이 동일합니다. 그러면 같은 부분이 반복되기 때문에 전체 부분이 잘립니다. 예, 이 페이지는 동일하기 때문에 더 이상 존재하지 않습니다. 이 이 댓글은 공개 게시물 섹션에 속하므로 삭제될 수 있습니다. 이것은 본질적으로 잿더미에서의 정치적 부활입니다. 그렇지 않으면 어떤 비교도 유효할 것입니다. 하지만 지금은 이러면 안 됩니다. 이것은 첫날 버전이었습니다. 그런 다음 이 단락을 삭제할 수 있습니다. 우리는 그것을 평가하고 날짜를 지정해야 합니다. 나도 알고 싶다 그럼 그린 씨, 이 문단을 삭제해도 될까요? 시작하는 방법은 다음과 같습니다. 괜찮은
[Greenspan]: 모든 것이 괜찮습니다. 알았어 좋아요.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 그 다음에는 계획과 모니터링이 이어집니다. 같은
[Unidentified]: 왜 이런 작은 팝업 메시지가 계속 나타나는지 모르겠습니다. 아빠, 무슨 일이에요?
[Paul Ruseau]: 부모와 지역사회의 참여가 있습니다. 이 섹션의 설명은 관련성을 확인하기 위한 참조용으로만 제공됩니다.
[Jenny Graham]: 많이 들리네요... 이 글은 창업에 관한 글이겠죠?
[Greenspan]: 그렇게 생각해요.
[Jenny Graham]: 이게 꼭 필요한가요, 하워드?
[Greenspan]: 내 생각엔 그거 오래된 것 같은데, 맞지?
[Jenny Graham]: 내 말은, 우리는... 그래, 내 말은, 명확한 답이 있어야 한다고 생각하는 거야. 부모의 역할은 잘 알려져 있지만, 이 원칙이 도입될 당시에는 시대에 뒤떨어진 정보이기 때문에 그렇지 않았습니다. 네, 완벽해요. 감사합니다 특히.
[Paul Ruseau]: 감사합니다 Howard: 당신은 우리에게 이 정보를 업데이트하도록 요청했다는 것을 알고 있다고 말했습니다. 우리는 만났지만 그가 여기 있다고 전혀 생각하지 않았습니다. 다른 곳도 많이 가봤지만 그 사람은 여기 없어요. 나는 그것을 보지 못한다. Maldon에는 있지만 다른 지역을 확인해보니 거기에는 없었습니다. 솔직히 이것은 우리 강좌의 특정 금지 사항을 고려한 우리 원칙과 일치하는 것 같습니다. 지난 회의에서 우리는 이 섹션을 완전히 삭제하는 것에 대해 논의했습니다. 이것도 매우 사실이다. 에드워드 빈슨 박사.
[Marice Edouard-Vincent]: 예 아니요 제가 말하고 싶은 것은 저는 경계와 질서를 없애는 것을 정말 좋아한다는 것입니다. 나는 그것이 2010년이나 그 이후에 적절할 것이라고 생각합니다. 그러나 우리는 계획을 변경할 것이며 현재 우리가 하고 있는 일을 고려할 때 그것은 필요하지 않을 것이라고 생각합니다.
[Paul Ruseau]: 아주 좋아요, 감사합니다. 나는 그것을 알아 차렸다 나는 이것이 렉싱턴의 정치적 문제라고 생각합니다. 계약이 끝나면 3~4개의 약속이 있습니다. 그 중 하나가 이렇습니다. 아시다시피 이것은 별도의 사이트입니다. 이 사이트를 만들면 링크를 추가할 수 있습니다.
[Unidentified]: 하지만 모든 게 여전히 똑같아, 미안, 모든 게 여전히 똑같아, 미안, 지금 안 가? 절대. 나는 그것을 믿지 않는다. 계속하고 싶습니다.
[Paul Ruseau]: 네, 아직 수업 계획이에요. 이와 관련하여 친애하는 교직원 여러분, 저는 이러한 의견을 계속할 것이며 이미 말한 내용을 반복하지 않을 것입니다. 죄송합니다. 여기에서 그는 이것이 학교 직원을 포함하기 위해 업데이트되어야 하는 오래된 정의이며 우리는 그것에 대해 이야기할 필요가 없다고 제안합니다. 그는 보복이라는 표현이 그러한 정의의 일부가 되기보다는 제거되고 유지되어야 한다고 말했습니다. Howard는 우리가 작업을 시작한 정의의 버전을 보지 못했습니다. 그래서 저는 이 정의가 다소 혼란스럽다는 점에 우리 모두 동의할 수 있다고 생각합니다. 그러므로 이것은 누구나 이해할 수 있는 내용을 인용한 것이 아닙니다. 부자별이 있다 집에 있어라. 그러나 이것은 종료입니다. 너무 빨리 가면 너무 늦었다고 말해주세요. 음, 이것은 부적절한 언어에 관해 방금 나눈 대화입니다.
[Unidentified]: 나는 이것이 명백하지 않다고 생각하지만 사실입니다. 따라서 완전히 제거합니다. 맥러플린의 성기?
[Melanie McLaughlin]: 다시 말하지만, 언어적 의미나 모든 측면에서 이전 섹션과 동일한 것을 사용하고 있다고 생각하지만, 이로 인해 이 페이지에서 이 이벤트를 한 번, 두 번, 세 번, 네 번 볼 것인지에 대한 의문도 다시 제기되는 것 같습니다. 여기서 필요한 것은 가족과 지역사회가 사건 신고에 참여할 수 있는 자리를 만드는 것이라고 생각합니다. 그래서 충돌 보고서 전용 섹션을 게시할 것을 제안했습니다. 생성된 모든 사건 보고서는 간병인 및 가족과도 공유됩니다.
[Paul Ruseau]: 글쎄요, 제가 학교 위원회에서 얘기한 게 바로 그거 아닌가요?
[Melanie McLaughlin]: 예, 우리는 거기에 있습니다. 그래서 우리가 이것을 하려고 한다면 어디에 놓을지 알고 싶습니다. 아직 그렇게 하지 않았기 때문입니다.
[Paul Ruseau]: 아, 무슨 말인지 알아요. 미안 예, 우리는 이에 동의합니다. 하지만 어디에서?
[Peter Cushing]: 불편을 끼쳐드려 죄송합니다. Mission Community Schools에는 자체 사고 보고 정책이 있습니다. 따라서 충돌 보고서에 이를 포함하는 대신 이를 고려해야 하는지 모르겠습니다.
[Jenny Graham]: 개인 정책이 있는 경우 이를 검토하고 최신 상태인지 확인해야 합니다.
[Paul Ruseau]: 글쎄요, 이 정책에 대한 링크를 추가해야 한다는 점을 덧붙이고 싶습니다.
[Melanie McLaughlin]: 아니요, 일부 사람들은 이 원칙을 고려해야 한다고 말하는 것 같습니다. 따라서 저는 이 정책에 대한 다음 회의에서 그 원칙을 검토할 것을 제안합니다. 왜냐면 이 방에서 중요한 것은 과거에 가족들에게 행동 사건에 대해 통보하지 않고 학생이 정학이나 징계를 받을 수 있었고 학생이나 가족은 집에 없고 부모는 그것에 대해 알지 못했다는 것이기 때문입니다. 그리고 방에 있던 우리는 이것이 우리가 할 일이라고 결정했다고 생각하며, 그것을 활용하고 싶다면 다른 위원들과의 회의록에서 이를 확인할 수 있다고 말했습니다. 그러한 정보가 있어야 하지만 사건 보고서의 정보는 스토킹의 맥락에서 중요하다고 생각합니다. 왜냐하면 이제 우리는 가족들에게 이러한 원칙을 배우기 위해 다른 장소로 가도록 요청하고 있고, 반면에 당신이 말하는 것을 이해하고 프레임워크를 설정하고 그것이 간단하고 명확하다는 것을 확인하고 싶습니다. 반면에 우리는 부모와 가족에게 해결책을 찾는 부담을 줍니다. 추가 정보가 함께 제공됩니다. 따라서 링크가 있으면 괜찮습니다. 하지만 괴롭힘 신고와 관련이 있기 때문에 사건 신고를 처리할 때까지 9월이나 10월까지 기다리고 싶지 않습니다. 이것이 제가 이 주제에 관한 다음 회의에 참석해 달라고 요청한 이유입니다.
[Paul Ruseau]: McLoughlin 의원: 우리 법에서는 검토되거나 변경된 모든 정책을 제출해야 한다고 말하고 싶습니다. 결정을 내리기 전에 전체 위원회에 확인하십시오. 그러므로 우리는 이번 회의에서 다른 원칙을 고려할 수 없습니다. 지금은 아니야. 절대.
[Melanie McLaughlin]: 알았어 지금은 아닙니다. 알아요 나는 본다 이것이 내가 말하는 것입니다. 우리가 도달할 때.
[Paul Ruseau]: 하지만 내 말은, 우리는 다시는 회의를 가질 수 없고 이런 일을 다시 할 수 없다는 뜻입니다. 업데이트가 필요한 경우 소위원회에 제출할 수 있도록 전체 위원회에 제공해야 합니다.
[Melanie McLaughlin]: 알았어 다음 회의에서 무엇을 할 수 있고 다음 RPI 회의를 준비하기 위해 협박 세션을 포함시킬 수 있습니까?
[Paul Ruseau]: 모르겠습니다. 그러나 그것은 중요하지 않습니다.
[Melanie McLaughlin]: 우리에겐 이런 대화가 필요하지 않습니다. 다음 학교 위원회 회의에서 그렇게 하겠습니다. 감사합니다
[Paul Ruseau]: 감사합니다
[Joan Bowen]: 그래, Al, 그거 나한테는 정말 안 좋은 것 같아, Al은 나한테 쓰레기처럼 들리고, Al은 나한테 쓰레기처럼 들리고, Al은 나한테 쓰레기처럼 들리고, Al은 나한테 쓰레기처럼 들리는데, 그래서 나는 그것들이 두 가지 다른 것이라고 생각하고, 그래서 McLaughlin 의원이 이야기한 행동 사건도 역시 달랐던 것 같아요. 학부모에게 제출해야 하는 양식 또는 보고서입니다. 하지만 저는 모든 사고에 대해 이야기할 때 이 원칙이 사고의 위협이라는 점을 분명히 하고 싶습니다. 위협이 신고되면 부모가 부모에게 알릴 수 있는 섹션이 있다는 것을 읽은 것 같습니다. 귀하의 학생이 괴롭힘을 당하고 조사를 받고 있기 때문에 귀하는 괴롭힘 조사 결과를 받게 될 것입니다. 하지만 나는 이것이 사실이라고 생각하는지 확인하고 싶습니다.
[Unidentified]: 네 번째는 더 작을까요? 아 내 말은, Joan이 이 원칙은 괴롭힘에 관한 것이라고 말하는 것을 들었습니다.
[Paul Ruseau]: 그게 다야. 이러한 사건이 모두 학교에서 발생한 것은 아닙니다. 그래서 저는 그것에 초점을 맞추는 것이 중요하다고 생각합니다. 왜냐하면 McLaughlin 시장이 말했듯이, 온 가족이 그것을 보고 "맙소사, 이 문장이 무슨 뜻인지 알기 위해서는 의사가 필요해요."라고 말해야 했습니다. 목차를 다 읽지 않았다면 두 시간은 걸렸을 것이다. 이 서비스는 누구를 위한 것이 아닙니다. 내 생각에 그것은 매우 무거울 것 같아요. 약간 무거워요. 밧줄을 묶는 데 사용되는 단단한 바늘이죠. 너무 많다, 너무 적다, 나쁘다, 둘 다 나쁘다. 다른 방식으로. 현재 정책의 길이는 38페이지입니다. 나는 메드퍼드에서 우리 외에는 이 책을 읽는 사람이 없을 것이라고 확신합니다. 어쩌면 그들은 그것을 확인했을 수도 있지만 어떤 이유로 아무도 그것을 읽지 않았습니다. 그러나 사업을 하고 있습니다. 예, 이 의견은 무례한 경우에도 적용됩니다. 죄송합니다. 외부 클릭이 필요합니다. 이는 정의에 맞지 않는 것 같습니다. 징계 조치나 학교 기준에 부합하는 절차를 통해 사건을 계속 해결하십시오. Greenspan은 “이것은 사전 심사 과정과 거의 비슷하며 DESE가 최신 빈곤 감소 전략 결과를 바탕으로 이를 승인할지 확신할 수 없습니다.”라고 말했습니다. 필요한 경우 이 프로세스를 변경하는 것이 좋습니다. 또한 학생 핸드북에 설명된 교육청의 정책 및 절차와 유사해야 하므로 일관성이 있는지 모든 사항을 확인해야 합니다. 제가 이해하는 바는 우리의 정책에 일부 사람들이 보고 그 과정을 거치지 않기로 결정할 수 있는 정치적인 내용이 포함되는 것을 원하지 않는다는 것입니다. 이게 맞나요? 이것은 정확합니다. 그 과정에서 진행된 상황은 다음과 같습니다. 이 과정은 완전할 수도 있고 불완전할 수도 있습니다. 즉, 일어나는 모든 일에는 시작과 끝이 있습니다. 당신은 이 과정에 참여할 것인지 말 것인지를 앞장서서 결정할 필요가 없습니다.
[Unidentified]: 이는 표현이 정의와 일치하지 않는 경우입니다. 제대로 할 수 있을까? 이것만 추천할 수 있어요. 이상적인. 네, 행정조사, 원장 또는 그 대리인이요. 이 대응 계획에 대해 논의가 필요하다고 생각합니다. 그렇다면 외부 조언이 필요할 수도 있습니다.
[Paul Ruseau]: 교육구는 학생이 형사 범죄로 기소되거나 퇴학당하지 않는 한 이 수수료를 지불하지 않을 것이며, 이 경우 학부모 후원 상담이 필요할 수 있습니다. 그린스펀은 불가능하기 때문에 이를 없애겠다고 말했다.
[Unidentified]: 이것을 복사하겠습니다. 모든 학생들이 보았습니다.
[Paul Ruseau]: 학생이 개별 교육 프로그램(IEP)을 갖고 있는 경우, 담당자와 협력하여 학생의 행동이 장애를 나타내는지 여부를 확인하십시오. 그는 학생들이 10일 이상 학교에 결석하면 된다고 말했다. 팀을 재편성하고 싶다고 연락처에 알리는 것이 좋습니다. 존, 손이 보여요.
[Greenspan]: 내 상사도 Joan에게 그것에 대해 이야기해달라고 요청했습니다. 감사합니다 나는 당신의 손이 올라가는 것을 봅니다.
[Melanie McLaughlin]: 이것은 정확합니다. 또한 IEP 또는 504. 이걸 가지고 어디로 갈지 잘 모르겠습니다.
[Paul Ruseau]: 죄송합니다. 헷갈려서 우리가 찾고 있는 부분의 이름을 찾고 있습니다. 죄송합니다
[Melanie McLaughlin]: 제 생각엔 IEP나 504인 것 같아요. 10일 지속된다는 하워드의 말에는 동의하지만, 하워드가 10일이라거나 어떻게 고치면 된다고 해서 10일 연속으로 지속되지 않는다고 생각하는 분들도 계십니다. 어쩌면 10일 정도 걸릴 수도 있고 어떻게 고칠 수도 있습니다. 따라서 일부 행정관이 하는 일은 현지에서 말하는 것이 아니지만 때로는 행정관이 법 집행을 위해 학생을 10일 미만 동안 정학하거나 일부 학생을 퇴학시키는 것을 볼 수 있습니다. 그래서 다시 링크가 필요하다고 생각합니다. 나는 또한 링크와 세부사항을 위해 Joan을 찾아볼 것이다. 많은 뉘앙스가 있습니다. 학생회장이든 변호사든 이 내용을 더 잘 아는 사람이라면 누구나 참여하면 될 것 같은데, 504를 추가하고 조금 더 길기 때문에 10일 뒤에 전학 조건을 바꾸는 걸 꼭 추천드리고 싶습니다.
[Paul Ruseau]: 네, 감사합니다. 혹시 괜찮으시다면 바꾸겠습니다. 그런 다음 범죄자에게 귀하의 결정에 항소할 수 있는 권리가 있음을 알리십시오. 법은 항소 절차를 제공하지 않습니다.
[Unidentified]: 10번을 공격해야 할까요? 글쎄요, 그건 공평해요. 이것은 정확합니다. 다음 단계는 답을 선택하는 것입니다.
[Melanie McLaughlin]: 미안 Russo 보고서에서 이를 기억하세요. 그러나 항소 절차는 없습니다. 예, 하워드. 하지만 다른 보호 장치도 있습니다. 그래서 시민권을 위한 사무실이 있을 수도 있습니다. 그래서 저는 사람들이 그렇게 느낀다면 Joan이 이러한 질문에 답하도록 할 수 있는지 묻고 싶습니다.
[Joan Bowen]: 그래서 문제가 무엇인지, 다시 할 수 있는지 잘 모르겠습니다.
[Melanie McLaughlin]: 따라서 제10조는 다음과 같이 규정하고 있습니다. 피해자에게 결정에 대한 항소권이 침해되었음을 알립니다. 그 결과 지방법원의 협박 결정에 대한 항소 절차는 없었지만 시민권 사무국과 같은 다른 절차적 보호 장치가 있었다고 하워드는 말했습니다.
[Joan Bowen]: 연락 방법을 잘 모르겠습니다. 네 이건 조롱이고 10번이 무슨 질문을 하고 말하는지 모르겠네요. 네, 맞습니다.
[Paul Ruseau]: 열 번째는 말하자면 우리가 약간의 연구를 했다는 것입니다. 공격자에 대해서는 이러한 괴롭힘을 고려하여 그에 대한 조치를 취했습니다. 학생, 그리고/또는 귀하의 가족은 불만을 제기할 자연적 권리가 없습니다. 글쎄, 내가 틀렸어.
[Melanie McLaughlin]: 죄송합니다. 루소 의원님을 오해했습니다. 본인은 이것이 어떠한 보복도 발견되지 않았으며 가해자와 그 사람(예: 가해자)에게 자신의 권리가 통보될 수 있으며 원할 경우 항소할 수 있다는 의미로 이해합니다. 그러면 다음과 같은 질문도 제기될 것 같습니다. 존재하지 않습니다. 아직도 하워드가 우리 곁에 있나요? 이 질문에 답할 수 있나요? 추격이 없었다고 판단되면 어떻게 되나요? 왜냐하면 저는 지구 행정부가 이에 대한 항소 절차를 갖고 있지 않다고 생각하지만, 다른 절차적 보호 장치가 있기 때문입니다. 이것이 제가 이해하려는 차이점입니다.
[Greenspan]: 응, 알. 나한테는 그게 꽤 안 좋은 것 같아. BT도 나한테는 안 맞는 것 같다.
[Unidentified]: 제3자로부터의 불만사항.
[Greenspan]: 내가 무슨 말을 하는지 아시나요? 내 생각엔 우리가 그들에게 그런 말을 하면 안 될 것 같아요.
[Unidentified]: 내 말은, 우리가 할 수 있다면 이것이 옳은 일이라고 우려하기 때문에 할 수 있다는 뜻입니다.
[Paul Ruseau]: 내 말은, 우리가 미국 연방정부의 민권부로 갈 수 있다는 뜻이에요.
[Melanie McLaughlin]: 예 아니오 시민권은 연방정부에 속합니다. 하지만 우리가 거기에서 연결을 맺을 수 있다는 것이 중요합니다. 왜냐하면 당신이 원한다면, 제가 또한 말하고 싶은 것은 Joan의 의견으로는 적법 절차 보호가 있고 우리는 적법 절차 보호에 대해 가족에게 알려야 하기 때문입니다. 따라서 괴롭힘 사건이 장애 학생과 관련되어 있고 괴롭힘 결정이 부당하다고 간주되는 경우 지역적으로 학군 관계자들은 민권 사무국(Office for Civil Rights, DRS)과 같은 절차적 보호 장치가 이미 마련되어 있기 때문에 장애가 있는 학생의 항소를 막는 것은 잘못된 것이라고 말합니다. 그래서 나는 하워드를 모르는 것 같아요. 당신의 의견을 듣고 싶고 Tommy, Hess 및 Lehane의 사람들과 이야기를 나누고 알아보고 싶지만 그곳에서는 상황이 매우 다를 수 있다고 생각합니다.
[Greenspan]: 네, 원하시면 받아들이겠습니다.
[Melanie McLaughlin]: 그러니 Joan, 의장을 통해 Russo 하원의원에게 연락할 수 있고 학생 학장이 특수 교육 담당자에게 연락하여 이를 명확히 하도록 할 수 있다면 사람들이 자신의 결정에 항소할 권리가 없다고 말하면 그에 대한 책임은 우리에게 있다는 점을 분명히 해달라고 요청할 것입니다.
[Paul Ruseau]: 그러나 공격자들은 더 나은 말이 부족하여 스토킹 혐의로 유죄 판결을 받았다고 말했습니다. 이것은 다르지 않습니다.
[Melanie McLaughlin]: 그건 이해하지만 다른 문제를 해결해야 한다고 생각합니다. 이것이 제가 이것을 언급한 이유입니다. 그래서 저는 이것이 학대자를 위한 것임을 압니다. 나는 본다 또 다른 질문은 결정이 두렵지 않으면 어떻게 하느냐는 것입니다. 여기에 이 숫자 1을 넣는 것이 어떨까요? 두 번째 질문: 이것이 무엇을 의미하나요? 다른 방법이 없다면? 그게 내 질문인 것 같아요. 항소 과정에서 괴롭힘을 발견하지 못했을 때 학대자에게 결정을 알린다고 하면 그들에게도 알리고 가족에게도 괴롭힘을 발견하지 못했다는 사실을 알리고 그것이 존재하든 없든 그 과정이 무엇인지 말해야 하기 때문에 대답해 봅시다.
[Paul Ruseau]: 하지만 내 생각엔 그것들이 게시물 섹션의 다음 두 페이지인 것 같아요.
[Melanie McLaughlin]: 알았어, 알았어. 하지만 항소에서 우리가 그 두 페이지를 볼 때 특히 괴롭힘이 아닌 부분을 확인하고 싶다고 말하고 싶습니다. 왜냐하면 법적인 관점에서 매우 복잡하기 때문입니다. 나는 그와 Lehane이 그것에 대해 어느 정도 생각해야 할 것이라고 생각합니다.
[Unidentified]: 특수교육을 대표하는 법률단체도 있다. 알았어 그레이엄 대표.
[Jenny Graham]: 하워드 씨, 법이 항소 절차를 요구하지 않는다는 겁니까, 아니면 법이 그것을 금지한다는 겁니까?
[Greenspan]: 제가 말하려는 것은 이 결과에 대한 현지 항소 절차가 없다는 것입니다.
[Unidentified]: 그러나 율법 아래서 우리는 무엇을 가지고 있습니까? 법에는 우리가 그것을 가질 수 없다고 되어 있지 않나요?
[Greenspan]: 아니요. 하지만 이 모든 단계를 따르면 어떻게 될까요? 항소는 어떤 모습일까요? 누구를 위해?
[Jenny Graham]: 내 말은, 대부분의 문제는 감독에게 친숙하다는 거죠? 또는 건물 부국장. 나는 수많은 부모들이 이 과정에 동의하지 않는다고 들었습니다. 욕설을 접수했을 때 이런 일이 발생합니다. 감독과의 지속적인 대화에서 감독이 발견할 수도, 발견하지 못할 수도 있는 것 외에 다른 과정은 없다고 말하고 싶지는 않다. 내가 아는 한, 그는 항소 법원의 모든 직원입니다. 때문에 기분이 매우 편안해요 스토킹만큼 심각한 일을 생각하고 항소 절차가 없다고 가정하십시오. 처음 들은 이후로 나는 시간이 지남에 따라 내린 결정의 일관성과 효율성에 의문을 제기하게 만드는 많은 말을 들었습니다. 관리자급에 도달하려면 로드맵이 있어야 한다고 생각합니다.
[Paul Ruseau]: 그레이엄 대표. 나는 항소 절차가 부족하다는 말에 전적으로 동의합니다. 규칙이 명확하다는 것을 알기 때문에 교육과 의사소통이 그 일부라고 생각합니다. 전혀 위협이 되지 않습니다. 존재하지 않습니다. 학부모, 학생, 그리고 건전한 정신을 가진 누구에게나 이것은 확실히 사실입니다. 그러나 법에는 동일한 단어가 포함되어 있으므로 반복되지 않으면 불공정하지 않으며 이 원칙에 해당되지 않습니다. 하지만 징계로 이어지는 사건이 항상 일어나는 것은 아니라고 생각합니다. 이런 일은 여전히 일어날 수 있습니다. 공격적인 양식을 작성하면서 심각한 약속을 받을 것이라고 생각할 수는 없습니다. 왜냐하면 그것이 현실이기 때문입니다.
[Jenny Graham]: 내가 들은 이야기는 반복적이고 지속적이었지만 박해에 대한 판결은 내려지지 않았습니다. 이것은 분명히 문제입니다. 이것이 우리의 현실입니다. 우리는 다음과 같은 이유로 학군에서 학생들을 해고했습니다: 위협이 존재하거나 제거되지 않았기 때문입니다. 다시 말하지만, 부모의 관점에서 보면 여기에 변화의 여지가 있다고 생각합니다. 나는 이것을 완전히 이해합니다. 이 모든 변화에도 불구하고 우리가 도저히 이룰 수 없는 평화와 안정감을 줄 수 있는 책임의 타협이 있었으면 좋겠다고 말하고 싶습니다. 일곱 명이 넘는 사람들이 자기 왕국의 왕들처럼 이 정책을 설명하기 위해 최선을 다했습니다. 나는 이 결정에 일관성을 보장할 수 있는 어떤 방법이 있어야 한다고 생각합니다.
[Unidentified]: 그린스펀 씨, 당신이 뭔가를 고르는 걸 봤어요.
[Greenspan]: 이것이 당신이 원하는 것입니까? 글쎄, 나는 단지 좋아하지 않는다. 항소 과정에서 임시 결정이 내려지나요? 다시 친절하게 대해주세요? 누가 이를 확인하고 검증할 것인가? 그러므로 나는 자발적으로 대답하고 싶지 않았습니다.
[Paul Ruseau]: 나는 이것이 우리, 혹은 적어도 매니저가 해야 할 또 다른 대화라고 생각한다. 나는 그것에 동의하고 끊임없이 일어나는 일은 괴롭힘이 아니기 때문입니다. 솔직히 이것은 매우 걱정스럽습니다. 그러나 이러한 경고는 교육청에 대한 조언이 아닙니다. 알림 컨트롤입니다. 학장에서 이사로. 이것을 구현하고 이러한 경고가 사라지도록 하는 방법이 있다면 그렇게 할 것입니다.
[Unidentified]: 그레이엄 의원님, 하실 말씀 있으신가요?
[Jenny Graham]: 아니요, 제 생각에는 그것이 아직 공개된 주제인 것 같습니다.
[Paul Ruseau]: 글쎄요, 에드워드 벤슨 박사를 제외하고는 저에게도 해당되는 것 같아요.
[Marice Edouard-Vincent]: បាទ/ចាស ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយ ពីព្រោះនៅពេលដែលអ្នកកំពុងធ្វើការស៊ើបអង្កេតលើការយាយី និងធ្វើតាមតារាង តើមានផ្នែកដែលអ្នកត្រូវរកមើលដើម្បីបែងចែកថាតើវាជាការបៀតបៀនពិតប្រាកដ ឬបញ្ហាវិន័យដែរឬទេ? បន្ទាប់មកពេលខ្លះ ដូចដែលមនុស្សមួយចំនួនយល់វា វាអាចត្រូវបានកំណត់ ឬយល់ថាជាការយាយី។ ក្នុងករណីខ្លះនេះគឺជាបញ្ហានៃវិន័យ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា មានសិស្សមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់របស់យើង ដែលអាចត្រូវការជំនួយបន្ថែម។ ផ្អែកលើតម្រូវការសិក្សាជាក់លាក់របស់អ្នក។ ដូច្នេះ ពេលខ្លះនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ យើងអាចមានព្រឹត្តិការណ៍ធំជាង ឬរឿងជាក់លាក់កើតឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ ដោយសារផែនការអប់រំបុគ្គល យើងទទួលស្គាល់ថាវាអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាផ្នែកនៃពិការភាពរបស់កុមារ ដូច្នេះយើងមិនកំណត់អត្តសញ្ញាណរាល់ឧប្បត្តិហេតុថាជាការគំរាមកំហែងនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំនៅម្នាក់ឯង ខ្ញុំមិនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវបន្ថែមទៀតទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់និយាយថា ពេលខ្លះយើងជួបប្រទះនឹងស្ថានភាពដែលមានតំបន់ពណ៌ប្រផេះដែលត្រូវពិចារណា។ យើងផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់នូវការបណ្តុះបណ្តាលអំពីការយាយីជាក់លាក់។ យើងពិតជាធ្វើការជាមួយ Murphy, Hesse, Toomey និង Lehane ស្វែងយល់ថាតើអ្នកគ្រប់គ្រងអាចធ្វើអ្វីបានដោយស្របច្បាប់។ ខ្ញុំមិនមានបញ្ហាអ្វីទេជាមួយពួកគេត្រឡប់មកវិញ និងបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាពួកគេបានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់ដល់អ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់នូវអ្វីដែលអាចទទួលយកបាន និងបានជួយយើងឱ្យវិភាគច្បាប់យ៉ាងពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានស្ថានភាពផ្សេងទៀតអ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើសមាជិកគ្រួសារមានសំណួរអំពីរបៀបដោះស្រាយអ្វីមួយ ពួកគេតែងតែអាចរាយការណ៍វាទៅអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែមិនចង់ធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទូទៅនៅក្នុងគោលការណ៍ ហើយបន្ទាប់មកយើងអាចចូលប្រើឯកសារ ឬព័ត៌មានផ្សេងទៀត អ្នកដឹងទេ ទេ សូមគិតដូចគ្នាដែរ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថា យើងមានការប្រុងប្រយ័ត្នកុំព្យាយាមធ្វើច្បាប់គោលនយោបាយសម្លុតនេះពេក។ ខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា ឯកសារពិសេសនេះនិយាយយ៉ាងពិសេសអំពីការយាយី និងអ្វីដែលច្បាប់បានចែង។ យើងធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីអនុវត្តទៅតាមច្បាប់។ បើមានការបំពានវិន័យមិនឡើងដល់កម្រិតនៃការសម្លុតនោះនឹងចាត់ទុកថាជាការបំពានវិន័យ។ ឧប្បត្តិហេតុវិន័យ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថា ពីព្រោះអ្នកដឹងទេ វិន័យមានដែនកំណត់របស់វា។ មានចំណុចមួយចំនួនដែលយើងត្រូវចងចាំ ហើយខ្ញុំដឹងថានេះប្រហែលជាមិនមែនជាចម្លើយដែលគ្រប់គ្នាចង់ឮនោះទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់។
[Jenny Graham]: 그래서 저는 단지... 명확하게 하고 싶습니다. 제가 아는 한, 제가 말하는 상황에는 개별 교육 프로그램(IEP)이나 특별한 도움이 필요한 학생이 포함되지 않습니다. 이 경우, IEP가 있는 학생에게 중요한 학생 권리와 관련하여 우리가 가지고 있는 모든 참고 자료에 따르면 이러한 권리가 없지만 다른 학생들과 동일한 길을 가야 하는 학생들이 적어도 그 만큼 많습니다. 우리 학생들 모두가 이 과정을 거치는 것이 가능해야 합니다. 법을 따라야 한다는 것은 이해하지만 이것이 교육청의 원칙이고 법을 따라야 하지만 법에 엄격하게 명시되어 있지는 않습니다. 그렇습니다. 저는 탈출구가 있어야 한다고 말할 권리가 있다고 생각합니다. 어떤 이유로든 언제든지 관리자에게 연락할 수 있다고 말하면 이는 본질적으로 사실입니다. 우리가 이야기하는 해결책 중 하나는 부모에게 그렇게 할 수 있다는 사실을 알려야 한다는 것입니다. 다음과 같이 간단할 수 있습니다. 결과에 동의하지 않는 경우 관리자에게 이메일을 보내고 문제에 대해 잠시 논의하십시오. 간단해 보일 수도 있지만, 이 경우 부모는 특히 두 경우 모두 처리 방법을 알아야 합니다. IEP가 없어 자격이 없는 다른 학생들은 이를 이해해야 합니다. 개별 교육 프로그램(IEP)에 참여하는 다른 자격을 갖춘 학생들도 이 사실을 알고 있어야 합니다. 내 말은, 우리의 임무는 모든 학생을 보호하는 정책을 만드는 것입니다. 저는 이러한 문제에 대한 일관성, 책임성 및 통제가 학교 위원회에서 할 수 있는 일이 아니라 정책 관점에서 효과적이라고 믿는 것을 설명하는 것이라고 굳게 믿습니다.
[Unidentified]: 나는 우리가 그렇게 할 권리가 있다고 생각합니다. 감사합니다
[Paul Ruseau]: McLaughlin 회원 자신의 목소리에 문제가 있는지 확인하기 위해 자신을 음소거하고 신원을 밝히실 수 있습니까? 그럼 멈춰서 인사하세요. 이제 내 말 들려요? 예, 귀하의 경기장 형태로 제공됩니다. 이것은 이해할 수 있습니다. 갑자기 당신이 이야기하고 있는 동안 이상한 일이 일어났습니다. 맥러플린 부관님.
[Melanie McLaughlin]: 나는 Graham 회원의 의견에 동의한다는 점을 말하고 싶습니다. 대화하는 문화를 만드는 것이 중요하다고 생각합니다.
[Unidentified]: 사적인. 감사합니다 나는 이것을 노트에 쓸 것이다. 사적인. 다음 단계는 징계 조치입니다.
[Paul Ruseau]: ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានលុបចោល បណ្តេញចេញ និងបញ្ចប់។ ខ្ញុំស្អប់ពាក្យថាឈប់ វាហាក់ដូចជា, តើមានអ្វីទៀត? តើការបណ្តេញចេញគឺស្រដៀងគ្នានឹងអ្វីដែលសំខាន់ជាងការបណ្តេញចេញដោយរបៀបណា? ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំសុំទោស នោះជាពាក្យចម្លែក ប៉ុន្តែលោក Greenspan បាននិយាយថា យើងមិនអាចត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ ដោយសារការគំរាមកំហែងនោះទេ។ អ៊ីចឹងបើអ៊ីចឹងទៅ បើយើងធ្វើមិនបានទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមើលឃើញថាគ្មានហេតុផលដើម្បីនិយាយអំពីវាទេ។ ការណែនាំត្រូវបានធ្វើឡើង ជាផ្នែកនៃសកម្មភាពកែតម្រូវ សម្រាប់ការអប់រំពិសេសសម្រាប់ជនល្មើសដដែលៗដែលមិនឆ្លើយតបទៅនឹងផែនការអាកប្បកិរិយាបុគ្គល។ ទាំងនេះមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបញ្ជូនបន្តការអប់រំពិសេសនោះទេ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យយើងនិយាយថា៖ ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាសិស្សមានពិការភាព សូមពិចារណាបញ្ជូនទៅកាន់ការអប់រំពិសេស។ ខ្ញុំគិតថាវាមើលទៅល្អ។ ណាមួយ? មិនអីទេ មិនអីទេ។ ខ្ញុំចូលចិត្តវា។ យើងនឹងធ្វើវា ហើយយើងនឹងធ្វើវាយ៉ាងហោចណាស់មួយនាទីមុននេះ, ខ្ញុំសន្យា. សេចក្តីជូនដំណឹង មានន័យថាមានមតិនិងផ្ទុយមកវិញ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំអាចធ្វើវាបានសម្រាប់តែអ្នក ដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងរឿងទាំងអស់នេះ រក្សាវាទុកជាសម្ងាត់ទាំងពីរវិធី។ អ្នកគ្រប់គ្រងអាចចែករំលែកព័ត៌មានដោយមានការអនុញ្ញាតពីគ្រួសាររបស់សិស្សតែប៉ុណ្ណោះ។ នេះមិនត្រឹមត្រូវ ឬប៉ះពាល់ទេ។ យើងអាចចែករំលែកព័ត៌មាន។ និងមន្ត្រីសាលាចាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំ។ តាមពិតវាសមហេតុផល។ និយាយតាមត្រង់ វាពិតជាចម្លែកណាស់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកគ្រប់គ្រងស្រុកដោយរបៀបណាទេ។ ពួកគេមិនអាចនិយាយអ្វីបានទេក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំ។ ឯកសារ។ កំណត់ចំណាំផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានរក្សាទុកជាសម្ងាត់ ដរាបណាអ្នកមិនចែករំលែក ឬមើលពួកវានៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយ ឬសិស្ស។ អេក្រង់និយាយថានេះមិនត្រឹមត្រូវទេ។ អ្នក, ខ្ញុំ, នរណាម្នាក់, ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នក, នឹងរកឃើញអត្ថបទនៃគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្នទាក់ទងនឹងកំណត់ត្រាអប់រំរបស់សិស្ស ហើយជំនួសវា។ នេះក៏ចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំដែរ។ នៅក្នុងផ្នែកនេះ ខ្ញុំដឹងច្បាស់ថារូបភាពនោះជាអ្វី ដែលអស្ចារ្យណាស់ ព្រោះខ្ញុំក៏មិនដឹងដែរ។ ដូច្នេះលុបវាចោល។ អ្នកខ្លះនិយាយថាឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេហៅថា PQA ។ ខ្ញុំបានចូលទៅកាន់គេហទំព័រនេះ ហើយវានៅតែហៅថា PRS។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាវាច្រើនជាងមួយឬក៏អត់។ ទេ វាជារឿងដូចគ្នា។ PRS មិនអីទេ មិនអីទេ។ ទាំងអស់គឺល្អ។
[Melanie McLaughlin]: 이걸 볼 수 있나요? 그가 뭐라고 말했습니까?
[Paul Ruseau]: 아, 미안해요. 그는 PQA가 더 이상 존재하지 않는다고 말했습니다.
[Melanie McLaughlin]: 그것은 같은 것입니다. 사람들이 둘 다라고 생각하기 때문에 품질 보험 프로그램을 선택하고 싶을 수도 있습니다. 그래서 이해의 편의를 위해 괄호 안에 PRS를, 괄호 안에 PQA를 표시하고 싶습니다.
[Unidentified]: 글쎄, 내가 말해주지. 이 페이지는 무엇입니까?
[Melanie McLaughlin]: 이는 위에서 설명한 항소 절차와 유사합니다. 따라서 위의 Graham의 요점을 기억하십시오. 여기에 예가 있습니다. 따라서 이 분야 이외의 도움을 찾고 있다면 그렇게 할 수 있습니다. 이것이 바로 우리가 PRS를 통해 여러분에게 요청하는 것입니다. 해당 사건이 민권 사무국(Office for Civil Rights)인 PRS 또는 OCR에 회부되었는지 확인하시기 바랍니다. 이것이 앞서 이야기한 예방 조치입니다. 그래서 우리에게는 몇 가지가 있습니다. 나는 더 강한 시민권을 옹호합니다. 사람들은 IEP가 있는 학생들에 대해서도 이야기합니다. 그러나 장애 학생만이 개별 교육 프로그램(IEP)을 받는 유일한 학생은 아닙니다. 일부 장애 학생은 IEP 또는 504가 없습니다. 일부 장애 학생은 504 계획에 참여합니다. 따라서 학생에게 IEP가 있다고 해서 IEP가 없는 장애 학생이 없다는 의미는 아니라는 점을 분명히 해야 한다고 생각합니다. 따라서 장애 학생들에게 알리고 모든 IEP와 504를 제거해야 한다고 생각합니다. 왜냐하면 혼란스럽고 모든 장애가 있는 사람들이 IEP나 504를 갖고 있는 것은 아니라고 생각하기 때문입니다.
[Unidentified]: 따라서 이 섹션을 영구적으로 삭제하겠습니다.
[Paul Ruseau]: 이메일과 기타 추천 언어를 보내주시면 감사하겠습니다.
[Unidentified]: 로빈슨 박사님?
[Marice Edouard-Vincent]: 저는 단지 Graham 의원이 Graham 의원이 아니라는 점을 말하고 싶습니다. McLoughlin 의원이 방금 추가한 문구는 장애 학생입니다. 제 생각에는 해당 언어를 추가하더라도 IEP와 504 언어를 유지해야 한다고 생각합니다. 왜냐하면 일부 학생들은 IEP나 504를 사용할 수 있기 때문입니다. 자기 관리는 공식적인 장애로 간주될 수 있습니다. 이 학생들은 그렇게 할 권리가 있습니다. 개별 교육 프로그램(IEP)에는 기타 보호 조치가 제공됩니다. 따라서 저는 괴롭힘 신고서에서 IEP 또는 504라는 단어를 삭제하고 IEP 또는 504가 없는 장애 학생을 포함하여 McLaughlin 이사회 구성원이 말한 내용에 추가하고 싶지 않습니다. 하지만 저는 사람들이 어떤 것들은 합법적이라는 것을 알았으면 좋겠어요. 우리는 이것을 고려해야 합니다. 우리가 이 문제를 해결하지 않으면 학군은 다시 책임을 지게 되며 IEP 또는 504 계획을 따르지 않은 것에 대해 유죄를 받게 됩니다. 그래서 저는 미래를 내다보는 사람이 우리가 기억해야 할 몇 가지 사항이 있다는 것을 이해할 수 있도록 이것을 추가하고 싶습니다. 감사합니다
[Paul Ruseau]: 감사합니다 다음은 일련의 페이지입니다. 정의와 일치하도록 정의를 업데이트하면 됩니다. 이는 정의의 일부는 아니지만 대상과 공격자 사이의 물리적 또는 사회적 불균형(인식되거나 명백한)을 나타냅니다. 그런 다음 삭제하겠습니다. 복수는 깨져야만 합니다. 우리는 이를 다른 정의와 공유합니다.
[Unidentified]: 보자 이것은 간단한 제거 과정입니다.
[Paul Ruseau]: 하워드: 이 중복된 카드를 없애야 할까요? 아니면 특수교육? 아 글쎄. 위반자만 반복합니다. 사적인. 그러면 끝났습니다. 그들의 수는 5.56입니다. 나는 느낀다 시간이 얼마나 걸릴지 몇몇 사람들에게 거짓말을 했어요. 우리는 일해야 해요. 따라서 내가 해야 할 일은 내 노트와 그것을 가지고 있는 사람들과 공유할 파일 사본을 얻는 것뿐입니다. 이러한 추정치는 검증되었으며 이 단락을 삭제하는 방법 등이 있습니다. 몇 분 안에 가능한 한 빨리 참가자들에게 이 사본을 보내드리겠습니다. 모두 감사합니다. 고려해야 할 또 다른 회의가 있습니다. 우리는 전체 위원회에 논문을 제출할 수 있기를 바랍니다. 조만간 그림에 대한 연구를 좀 해볼 예정이에요. 마지막 말이 없으면 지연이 발생합니까?
[Jenny Graham]: 이것은 정확합니다. 위원회는 귀하가 제출한 사본을 검토하고 다음 회의에서 깨끗한 문서를 제출하기를 원합니다.
[Paul Ruseau]: 이게 당신이 하고 싶은 일인가요? 그렇죠 내 생각엔 우리가 투표한 것 같아. 지난 회의에서 그런 결정을 내린 것 같지만, 나도 그렇게 이해한다. 이것은 정확합니다. 사적인.
[Unidentified]: 지연이 있나요? 회의를 종료해주세요. 월요일. 사적인.
[Paul Ruseau]: 그녀의 사건을 지지하는 사람들은 이 성명서의 사본을 온라인으로 공개하기 위해 노력하고 있습니다.
[Unidentified]: 안에.
[Paul Ruseau]: 맥러플린 상원의원?
[Unidentified]: 안에.
[Paul Ruseau]: 회원 네. 모두 감사합니다. 회의가 끝났습니다. 좋은 저녁이에요